北京有没有专门看白癜风的医院 http://www.bdfyy999.com/m/3月18日、3月21日下午，西安电子科技大学党委书记查显友、校长杨宗凯分别走进本科生课堂听思政课。
党委书记査显友深入本科生课堂听思政课
3月18日下午，査显友来到南校区B楼教室，与通信工程学院1701班的60余位同学一起听了一堂由马克思主义学院程霞副教授主讲的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课。
思政课不是只有理论
“河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心……”下午2时，课程在张明敏年央视春晚演唱的《我的中国心》视频中开始。随后，程霞又播放了张明敏年再登春晚演唱的《我的中国梦》。通过两首歌对比，她引出了改革开放40来中国发生的巨变和成就，由40年来关于中国发展道路的思想交锋问题巧妙地导入了“中国特色社会主义理论体系”专题教学内容。
纪录片《春雨香江忆故人》，小岗村包干到户时所签承诺书的照片，邓小平故居、四川省广安县协兴乡牌坊村字对联……结合影音视频及图片文字资料，程霞从邓小平传奇人生中的“三落三起”讲起，将历史发展脉络与中国共产党的理论创新轨迹相结合，系统讲解了中国特色社会主义理论体系的形成与发展历程，从8个方面解析了如何全面正确理解“中国特色社会主义”这一概念。
“之前看过关于邓小平的书吗？对他的‘三落三起’是否有了解？”在课间休息时，查显友亲切询问着坐在他旁边的王润辉同学，“看过一些，但了解不全面”，王润辉回答道。查显友表示：“还是要结合教材看一些扩充知识的书，这样听起课来才会更有趣更充实。”
思政课还是要有深度
“看了两次演唱，你们有什么感想？”“说到邓小平，你会想到什么？”，程霞利用“雨课堂”这一在线教学工具与同学们进行互动，用客观题检验听课效果，用主观题了解同学们思维的深度和知识的广度，“格局大了，我们接盘了”“两首歌都唱出了浓浓的爱国情”“想到了改革春风吹满地”“想到白猫黑猫论”……每一次的提问互动，都会引起同学们热烈讨论。
“我们也在思考如何能够兼顾形式与内容，更大程度地调动学生积极性。”程霞坦言。“可以看出备课十分充分，对讲授的内容很熟练，利用信息技术手段提升了教学效果，但与学生互动的深度还不够”，查显友为她支了招，“可以找一些专业扎实的硕士生和博士生来当助教，主要负责组织专题讨论，激发学生们的兴趣”。
思政课需要做出改变
“我们现在本科生的课程就是一个老师一门课程上一学期，通过集体备课，老师们进一步整合教学内容，把教材体系转化为教学体系，按专题进行讲授，讲授内容并不仅限于教材。我们已经把《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》内容也加入到了课程教学中。”在查显友询问课程概况时，陪同听课的马克思主义学院党委书记夏永林介绍到。
“按专题讲授是好的，但同时也要思考如何增强内容的逻辑性、课程的实效性，如何通过内容和形式的改变来吸引学生。”查显友对上好思政课提出了更高的要求，他说：“思政课除了教理论，还更应该调动学生去思考和讨论。思政教育不仅要有课堂讲授，也要把功夫下在课程外。”就此，他提出，可以推荐一些课程相关的书让学生读，同时把握好扩展课外知识的度，灌输性内容少一些，让学生多进行自主阅读、学习，培养学生对思想政治理论的兴趣，使之成为思政课的有力支撑。
校长杨宗凯深入本科生课堂听思政课
3月21日下午，杨宗凯走进南校区B楼教室，与60余位来自不同专业的级本科生共同学习了中国近代史纲要《半殖民地半封建社会的形成》专题，本节课由马克思主义学院任芳副教授主讲。
好老师的课要变成慕课才能发挥其价值
简要回顾了上次课的内容之后，任芳开始了本节课的讲授。“什么是半殖民地半封建社会？”“如何理解半殖民地半封建社会？”学生们热烈地讨论着，你一句我一句地说出他们的想法，任芳耐心引导学生给出更完整更准确的答案。接着，她从历史的、辩证的角度对半殖民地半封建社会的基本知识点作了解析。
“学生们上中学时就接触过这门课，这不是理工科学生的高考科目，所以可能重视度不足，很多学生是打开书什么都知道，合上书却说不清楚。”任芳对这门课有着自己的想法，“他们现在是大学生了，大学课堂要对学生已知的知识进行结论性概括，要用求证的方式进行理论分析，史论结合才能让学生心悦诚服。”
“你的课讲得很好，内容很丰富。”杨宗凯合上自己的《中国近代史纲要》教材，对任芳的授课表示了肯定，他说：“要把这样的好课程制作成慕课，再争取成为国家慕课，好老师的课要变成慕课才能发挥出它的价值。”
队伍建设很重要，要培养好年轻教师
在对半殖民地半封建社会有了基本理解之后，任芳以“开始—加深—完全”为主线，讲述了中国半殖民地半封建社会的形成脉络。在图文结合的同时，她还扩展了如19世纪八国联军各国情况、钓鱼岛及西沙群岛概况、谢缵泰生平简介等课外关联知识点。
“一个民族如果有强大的凝聚力向心力，或者有支撑全民族的精神，那它将是不可战胜的”“以史为鉴，我们现在讲民族复兴、‘两个一百年’，就要善于抓住发展机遇，自立自强”。在拓展学生知识面的同时，任芳也会把新时代新发展新要求融入课程，理直气壮地宣扬社会主义核心价值观，自然而然地引导学生增强“四个自信”。
“我从年国家统一开设这门课就开始教了，目前一周是20节课，今天有6节。”任芳回答着杨宗凯的问题，陪同听课的马克思主义学院院长李刚在一旁说道：“我们学院现在师资比较紧张，很多青年教师还在成长中。”“队伍建设很重要，要想办法培养好一批年轻教师”，杨宗凯针对学院现存问题指出，“要做好传帮带工作，把有经验的优秀教师的课制作成慕课，以它们为主，其他老师可以负责导学，实行联合教研，让好老师的课得以共享。”
学生自己查资料自己讲，更能让他们油然地产生爱国情
“图说抗日”“家庭联产承包责任制”，来自网络与信息安全学院的赵继豪和计算机科学与技术学院的孙铭徽作为小组汇报人分别就自己的选题作了演讲。贴合选题的图片、视频，配以描述史实或是表达想法的文字，学生们通过自己的讲述对历史事件有了更深刻更全面的了解。
“今年是‘五四’运动周年，也是建国70周年，大家可以搜集一些相关的歌曲带来，我们在课前和课间播放。”任芳把这样轻松的任务也算进学生的参与度里，她说不管是让学生演讲还是搜集歌曲，都是为了让学生多渠道、立体式地了解中国的发展历程，培养他们的爱国情怀。
“我们现在的纲要课有经典诵读、学生演讲、学生讲微课等形式，基本上形成了‘一课一品’。”李刚介绍道。
“中学时学生可能知道历史是什么，到了大学就要让他们知道历史为什么是这样，这就是螺旋上升地开设思政课。”杨宗凯对学生演讲等环节的设置表示认可，认为这是导学为主、以生为本的良好体现，他说：“学生要演讲或讲微课就要自己去找很多资料，整合、梳理，然后再讲出来，自然就入脑入心了，这样他们内心才能油然产生爱国情、强国志，才会有报国行。”
（来源西电新闻网）
